Enjoy Mathematics_Ajat Sudrajat

Sebagai seorang guru, perjalanan pembelajaran kita tidak pernah berakhir. Kita tidak hanya mengajar peserta didik, tetapi juga harus selalu belajar dan berkembang agar dapat memberikan pengalaman pendidikan terbaik. Salah satu cara untuk mencapai tujuan itu adalah dengan mengikuti Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK). Dari mengikuti kegiatan PembaTIK banyak pengalaman dan ilmu yang saya peroleh, dari pengalaman itu telah membantu saya menjadi guru yang lebih baik.

Salah satu manfaat utama dari mengikuti kegiatan PembaTIK ini adalah kesempatan untuk mendalami pemahaman kita terhadap pembelajaran berbasis TIK dan bagaimana kita dapat memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. proses ini juga memungkinkan saya untuk mengeksplorasi sebagai pendekatan dan strategi pengajaran yang lebih efektif.

Kegiatan PembaTIK juga pada tahap berbagi dan berkolaborasi mengajarkan kepada saya untuk terus berbagi dan berkolaborasi dengan rekan-rekan guru untuk berbagi pengalaman, ide, dan tantangan yang dihadapi dalam pengajaran sehari-hari. saling berbagi pengalaman ini membantu saya merasa lebih terhubung dengan komunitas guru dan memperluas jaringan kerja.

Dalam kegiatan PembaTIK juga dirancang untuk meningkatkan keterampilan pengajaran seperti belajar tentang metode pembelajaran yang lebih berfokus pada siswa,cara mengelola kelas yang lebih efektif, dan penggunaan teknologi dalam pengajaran. terapan pemahaman ini dalam kelas membantu saya menjadi lebih fleksibel  dan efisien dalam memfasilitasi pembelajaran.

Selain itu kegiatan PembaTIK juga memotivasi saya untuk mengembangkan diri dalam berinovasi dalam pembelajaran kemudian kegiatan PembaTIK ini juga menjadi sebuah investasi dalam pengembangan profesional saya sebagai pendidik. ini membantu saya menjadi guru yang lebih baik, memberikan pengalaman pendidikan yang lebih baik untuk peserta didik kita. Refleksi ini adalah pengingat bagi saya bahwa sebagai guru, pembelajaran tidak hanya berlaku bagi peserta didik saja, tetapi juga bagi diri saya sendiri. Terus belajar, berkolaborasi dengan rekan-rekan guru, dan beradaptasi dengan perubahan adalah kunci untuk menjadi pendidik yang kreatif dan inovatif. karena ini bukan akhir dari segalanya. Tetap semangat, jaya selalu untuk PembaTIK.

Berikut adalah link vlog saya saat menerapkan pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan TIK dan vlog berbagi praktik baik selama mengikuti kegiatan PembaTIK tahun 2023.

Vlog pembelajaran inovasi dengan memanfaatkan TIK dan kearifan lokal

Vlog berbagi praktik baik pembelajaran inovatif

#PusdatinKemendikbudristek

#BLPTKemendikbudristek

#MerdekaBelajar

#PembaTIK2023

#SahabatTeknologiKemendikbudristek

#PlatformMerdekaMengajar

Assalamu'alaikum!

Tabik pun!

Hallo sahabat teknologi yang berada di seluruh Indonesia, pernah denger kata mutiara "Bencana Ilmu adalah lupa" enggak? yups, artinya kita sering kali lupa, sebab tidak mengamalkannya. Ilmu itu kudunya diamalkan, setelah diperoleh. Kalau cuma disimpan di otak saja, akhirnya lupa.

Hal ini relate sama apa yang saya posting ini, kemarin saya ikut lagi ini PembaTIK tahun 2023 dimana PembaTIK itu untuk materi yang dibahas selalu uptodate dan sesuai dengan perkembangan teknologi. Nah, pada tahap 2 kegiatan PembaTIK kita diminta untuk mengimplentasikan pembelajaran yang berbasis TIK yang telah kita pelajari dari modul-modul yang tersedia. Hal ini sesuai kata mutiara tadi ya sahabat, kalau kita dapat ilmu terus langsung praktikin deh.

Pada kesempatan ini saya mau berbagi praktik baik nih apa yang saya terapkan dari hasil mempelajari modul-modul yang ada di PembaTIK. Saya melakukan praktik baik pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. kemudian menggunakan model pembelajaran I-CARE.

Sahabat, Apa sih model pembelajaran I-CARE itu? hemmm...bingung ya? memang model pembelajaran I-CARE tidak sefamiliar dari model-model pembelajaran yang lain misalnya Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning (DL)  dan masih banyak yang lainnya. Sahabat, Model Pembelajaran I-CARE itu merupakan kepanjangan dari Introduction, Connection, Application, Reflection dan Extension ya sahabat, dan ini merupakan sintak atau langkah-langkah pembelajarannya. Nah, pada kali ini saya akan berbagi mengenai praktik baik dengan menggunakan model pembelajaran I-CARE yang diintegrasikan dengan platform pendidikan, terus bagaimana sih penerapannya? oh iya, sahabat. praktik baik ini saya terapkan di kelas XII kurikulum 2013  pada mata pelajaran Matematika dengan materi Kombinasi. Yuk, simak langkah-langkahnya sebagai berikut:

1. Introduction (Pendahuluan)

Pada tahap pengenalan pembelajaran ini, guru menanamkan pemahaman tentang isi dari pelajaran kepada para peserta didik. Bagian ini harus berisi penjelasan tujuan pelajaran dan apa yang akan dicapai atau hasil yang akan diperoleh selama pembelajaran. nah, pada tahap ini kegiatan diawali dengan salam, berdoa, apersepsi, motivasi , menjelaskan tujuan pembelajaran sampai pada apa yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Connection (Penghubung)

Pada tahap ini, guru berusaha menghubungkan bahan ajar yang baru dengan sesuatu yang sudah dikenal peserta didik dari pembelajaran atau pengalaman sebelumnya. Karena sebagian besar pembelajaran merupakan rangkaian dengan satu kompetensi yang dikembangkan berdasarkan kompetensi sebelumnya. pada tahap ini saya menggunakan alat peraga berupa dua buah gelas plastik transparan lalu ada dua buah cairan satu berwarna dan satu tidak berwarna, kemudian demonstrasikan kepada siswa jika saya menuangkan cairan ke gelas pertama katakanlah gelas A lalu diikuti dengan menuangkan cairan tidak berwarna ke gelas A. kemudian pada gelas B saya menuangkan cairan yang tidak berwarna terlebih dahulu lalu diikuti cairan yang berwarna. kemudian saya bertanya pada siswa apa yang terjadi? kemudian bagaimana prosesnya? lalu hasilnya bagaimana?.

3. Application (Penerapan)

Tahap application adalah tahap yang paling penting dari pelajaran. setelah peserta didik memperoleh informasi atau kecakapan baru melalui tahap connection  mereka perlu diberi kesempatan untuk mempraktikkan dan menerapkan pengetahuan serta kecakapan tersebut. bagian ini harus berlangsung paling lama dalam proses pembelajaran, dimana peserta didik diminta untuk bekerja sendiri, tidak dengan instruktur, secara pasangan atau dalam kelompok. pada tahap ini juga saya membagikan LKPD dan siswa diminta untuk praktik mencari konsep kombinasi dengan menggunakan gelas plastik dan sedotan atau pipet.

4. Reflection ( Refleksi)

Bagian refleksi merupakan ringkasan dari pembelajaran yang dilakukan. Peserta didik memiliki kesempatan untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari. Tugas guru pada tahap ini adalah menilai sejauh mana keberhasilan pembelajaran. Refleksi ini juga bisa berbentuk kuis singkat dengan guru memberikan pertanyaan berdasarkan materi pembelajaran. Tahap ini menyediakan kesempatan bagi para peserta untuk mengungkapkan apa yang telah mereka pelajari. lalu untuk menguatkan pemahaman saya kirimkan link video pembelajaran yang saya buat sendiri dan telah di upload di PMM untuk diakses oleh siswa. Video Pembelajaran Kombinasi di PMM

5. Extension (Perluasan)

Pada tahap ini sebelum peserta didik diberi tugas tambahan sebagai pekerjaan rumah untuk menambah pemahaman peserta didik melakukan tes pemahaman dengan quizizz mode kertas dan untuk menambah pemahaman disini saya memanfaatkan fitur belajar yaitu Fitur Buku Elektronik Sekolah yang bisa dibaca-baca di rumah.

Tabik Pun!

Apa kabar sahabat hari ini? semoga semuanya selalu diberi kenikmatan berupa sehat dan semangat. Sahabat, Pendidikan di Lampung khususnya untuk wilayah naungan Dinas Pendidikan Provinsi Lampung jenjang SMA  sedang heboh lho... Heboh? heboh disini bukan konotasi yang negatif kok sahabat. Nah, baru-baru ini Musyawarah Kerja Kepala Sekolah atau sering disingkat (MKKS) Provinsi Lampung dan Dinas Pendidikan Provinsi Lampung sedang mengadakan program guru magang dan guru mengabdi. Wow, Guru magang dan mengabdi? apa sih itu? Sahabat, Guru magang merupakan program MKKS dan Dinas Pendidikan Provinsi Lampung dimana guru-guru yang selama ini bertugas di daerah atau "ploksok" diberi kesempatan untuk bertugas dan sharing bersama di sekolah yang letaknya di Kota. sedangkan untuk guru mengabdi kebalikan dari guru magang yaitu guru-guru yang bertugas di daerah perkotaan diberi kesempatan untuk mengabdi di daerah yang terpencil atau yang populernya disebut dengan daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, dan Terluar). program ini diharapkan dapat menjadi salah satu proses percepatan pembangunan pendidikan. sangat kreatif dan inspiratif ya programnya. 

Sahabat, lalu apa ya hubungannya dengan blog yang saya tulis ini? Ya, saya diberi kesempatan untuk berpartisipasi atau mengikuti program tersebut yaitu guru magang. Guru magang ini diselenggarakan dari tanggal 16-21 Oktober 2022 dengan sekolah tujuan yaitu sekolah-sekolah berstatus negeri yang ada di Bandar Lampung dan Kota Metro. Pada kesempatan ini saya mendapatkan sekolah tujuan magang yaitu di SMAN 4 Bandar Lampung.

Selama Proses mengikuti program ini banyak sekali rangkaian-rangkain kegiatan yang harus diikuti salah satunya seminar Pendidikan dan Motivasi kemudian dilanjutkan dengan kegiatan-kegiatan di sekolah tempat magang. Sahabat, program guru magang ini juga ada kaitannya dengan PembaTIK Level 4. kok, bisa berkaitan? Nah, waktu dan pelaksanaan guru magang ini bersamaan dengan PembaTIK Level 4, selain itu tugasnya juga sama yaitu berbagi dan berkolaborasi. Eitss...ternyata sahabat, bukan hanya program guru magang dan program PembaTIK saja yang bersamaan ya, ada satu lagi program yang berbarengan yaitu apresiasi GTK dalam rangka Hari Guru Nasional 2022 dan entah kenapa tugasnya saling berkaitan, jadi yaudah deh ikuti aja kata pepatah "Sekali mendayung dua tiga pulau terlampaui".

Sahabat, sejalan dengan tugas PembaTIK level 4 yaitu berbagi dan berkolaborasi praktik baik dan apresiasi GTK tentang praktik baik juga. saya memanfaatkan waktu yang ada saat magang yaitu melakukan praktik pembelajaran. sebelum melakukan praktik pembelajaran tentunya ada beberapa tahapan yang perlu dilakukan yang pertama adalah meminta izin dengan kepala Sekolah SMAN 4 Bandar Lampung yang sekarang dipimpin oleh Dra. Hj. Rosita. Alhamdulillah, beliau orangnya baik dan bersemangat tentunya mengijinkan saya untuk praktik pembelajaran di sekolah beliau. Ijin sudah diberikan kemudian saya berkoordinasi dengan guru pamong atau guru matematika yang mengajar di sekolah tersebut. selain berkoordinasi dengan guru pamong saya juga harus membuat perangkat pembelajaran yang akan digunakan. 

Pada tanggal 20 Oktober 2022 tepatnya di hari kamis, saya melakukan praktik pembelajaran yang berdiferensiasi dengan model pembelajaran discovery learning terintegrasi rumah belajar dan PMM. praktik pembelajaran ini dilakukan di kelas X9 SMAN 4 Bandar Lampung pada jam pelajaran ke 7 - 8. adapun langkah-langkah saat praktik pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Tes Awal Non Kognitif

Salah satu yang harus dilaksanakan di awal dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah guru harus mengetahui gaya belajar setiap siswa di kelas yang diampunya. Sahabat, ada berapa sih tipe gaya belajar siswa itu? ya, betul, ada tiga tipe gaya belajar yaitu gaya belajar Auditori, Visual, dan Kinestetik. nah, dengan mengetahui gaya belajar siswa, guru dapat memfasilitasi siswa sesuai dengan kebutuhan mereka di kelas dalam pembelajaran. kembali ke laptop, dihari sebelum pelaksanaan pembelajaran saya melakukan Tes awal non kognitif  dengan memberikan angket gaya belajar, angket gaya belajar ini saya kemas menggunakan google form yang kemudian dibagikan linknya ke siswa. Link angket gaya belajar siswa

(google form: angket gaya belajar siswa)

2. Menentukan materi yang akan diajarkan

Materi yang diajarkan adalah deret aritmatika, materi ini sesuai dengan materi yang sedang berjalan di sekolah tersebut yaitu di kelas sepuluh semester ganjil kurikulum merdeka. 

3. Menentukan tujuan pembelajaran

Dalam materi ini yaitu deret aritmatika tujuan yang harus dicapai oleh siswa adalah sebagai berikut:

a. mengidentifikasi sifat atau ciri-ciri deret aritmatika

b. menentukan rumus umum jumlah n suku deret aritmatika

c. menyelesaikan masalah yang terkait dengan deret aritmatika.

4. Perangkat pendukung

Dalam praktik pembelajaran ini ada beberapa alat pendukung yang harus disiapkan, yaitu: Modul Ajar ,LKPD, video pembelajaran, podcast, uang mainan untuk alat peraga dan slide powerpoint (google slide). nah, sahabat untuk beberapa alat pendukung yang bisa digunakan, sahabat dapat memanfaatkan platform yang telah disediakan oleh kemendikbud secara gratis yaitu Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan Platform Portal Rumah Belajar. dimulai dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), untuk LKPD saya mencari referensi di PMM pada bagian  perangkat ajar. berikut contohnya yang saya gunakan saat praktik pembelajaran:

kemudian, ini adalah video pembelajaran yang saya akses di Platform Merdeka Mengajar (PMM). Sahabat juga dapat mencari video pembelajaran sesuai mapel mata pelajaran yang diampu, pokoknya lengkap dah. Nah, kalau video pembelajaran ini sahabat dapat mengaksesnya di bagian bukti karya ya sahabat. Berikut adalah link video pembelajaran yang diakses dari PMM : Video Pembelajaran

Perangkat pendukung lain yang saya gunakan adalah uang mainan. berfungsi sebagai alat peraga dalam menjelaskan pada gaya belajar anak yang kinestetik

5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran

Sahabat, berikut ini adalah langkah-langkah kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang saya lakukan di SMAN 4 Bandar Lampung.

Pendahuluan

Mengucapkan salam

Saat akan memulai pembelajaran mengucapkan salam kepada peserta didik.

 Ice Breaking

Pada saat pembelajaran  kondisinya jadwalnya siang jadi sebelum masuk ke pembelajaran, saya melakukan ice breaking terlebih dahulu agar peserta didik tidak mengantuk dan fokus kembali.

Apersepsi, Pemahaman Bermakna, dan Pertanyaan Pemantik

Sebelum melanjutkan pembelajaran saya melakukan apersepsi terlebih dahulu dengan menanyakan materi sebelumnya yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari, kemudian dilanjutkan dengan memberikan pemahaman bermakna yaitu bahwa materi tersebut dapat diaplikasikan dalam dunia pekerjaan, industri, dan dalam kehidupan sehari-hari. Lalu, saya memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik antusias dan sedikit paham bahwa pembelajaran yang akan dipelajari.

Dalam tahap ini saya memberi tiga tujuan pembelajaran, dimana ketiganya merupakan turunan dari capaian pembelajaran.

Model Pembelajaran Discovery Learning memiliki langkah-langkah atau sintaks sebagai berikut:

1. Stimulation(Stimulasi/Pemberian Rangsangan)

Peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungannya, kemudian dilanjutkan untuk tidak memberi generalisasi, agar timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri.pada tahap ini saya memberikan sebuah permasalahan untuk menstimulus peserta didik. Permasalahan tersebut diberikan juga sebuah pertanyaan yang nantinya akan dipecahkan oleh peserta didik.

2. Problem statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)

Tahapan problem statement atau identifikasi masalah. Pada pembelajaran berdiferensiasi di tahap ini peserta didik diberikan kebebasan untuk memilih gaya belajar yang sesuai dengan keinginan atau gaya belajarnya peserta didik itu sendiri. Guru memberikan barcode dengan masing-masing barcode diberi sebuah pernyataan pemandu untuk peserta didik dapat memilih sesuai dengan gaya belajarnya. Kemudian setelah peserta didik menscan barcode tersebut maka setiap barcodenya memiliki materi dan instruksi masing-masing sesuai dengan gaya belajar yaitu ada auditorial, visual dan kinestetik. Gaya belajar auditorial sendiri adalah gaya belajar yang dominan lebih suka mendengarkan dibandingkan dengan melihat, begitupun sebaliknya gaya belajar lebih suka dengan cara melihat/ visualisasi. Sedangkan, gaya belajar kinestetik gaya belajar yang lebih dominan dengan gerakan. untuk memfasilitasi gaya belajar visual saya memanfaatkan video pembelajaran yang tersedia di Sumber belajar pada portal rumah belajar 

3. Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengumpulkan  berbagai informasi yang relevan, membaca literatur, mengamati objek, wawancara dengan narasumber, melakukan uji coba sendiri dan sebagainya. Dalam video ini Peserta didik mengumpulkan data dengan cara menyimak sesuai dengan scan barcode masing-masing siswa, lalu peserta didik dapat memahami dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

4. Data processing (Pengolahan Data)

Pengolahan data merupakan kegiatan mengolah data dan informasi baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya, lalu ditafsirkan. Semua informasi hasil bacaan, wawancara,observasi,dan sebagainya, semuanya diolah, diacak, diklasifikasikan, ditabulasi, bahkan bila perlu dihitung dengan cara tertentu serta ditafsirkan pada tingkat kepercayaan tertentu. Pada tahapan ini Peserta didik mengolah informasi yang didapat pada tahap sebelumnya, yaitu ada yang melihat video pembelajaran, ada yang mendengarkan podcast dan juga ada yang praktek untuk mengumpulkan data kemudian peserta didik mengolahnya sedangkan guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan data.

5. Verification (Pembuktian)

Verifikasi bertujuan agar proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya.Pada tahap ini Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk memverifikasi penyelesaian masalah. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa lain dengan aktif dan kritis menanggapi presentasi tersebut.

6. Generalization (Menarik Kesimpulan)

Proses menarik sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil verifikasi. Siswa menyimpulkan dibantu dengan guru tentang materi pada pembelajaran yang telah dipelajari

Penutup

Pada tahap ini sebelum ditutup guru memberikan kuis pemahaman yaitu dengan menggunakan quizizz, nah, untuk soal-soal yang dituangkan dalam quizizz saya mengadopsi dari soal-soal yang tersedia di bank soal pada fitur rumah belajar. Sehingga kuis pun tidak terasa tegang sehingga menimbulkan rasa yang menyenangkan, setelah kuis pemahaman selesai guru dan peserta didik sama-sama merefleksikan pembelajaran yang telah dilalui, setelah selesai ditutup dengan salam.